2009年12月31日 星期四

2009年最後一天

今天是2009年的最後一天,秋風一如往常,在上午九點左右起床,盥洗換裝後,隨即複習一些法律條文,下午,接著展開長達三個多小時的資料整理,需要大費周章整理這些資料是因為筆者在一個半月前接下某位老師的助理工作,工作內容從之前的尋找、影印大量資料,再到目前的整理、分析資料,每個環節都是馬虎不得,因此,光是一個半月以來,時間、體力、金錢就已經付出不少,雖然辛苦,但是這是在大學時期未曾有過的經驗,身為碩一學生,學習不同東西其實非常有趣呢!

2009年,是充滿挑戰的一年,無論是人、事、物,在在讓秋風覺得受益良多,即便偶爾出現負面情緒,筆者仍是甘之如飴,像是昨天中午的師生座談會,親愛的敏雄導師播放一段關於原住民學生參加合唱團競賽的影片,第四名與第一名的差距,讓他們的信心頓時墜到谷底,經過指導老師開示,他們以平常心態應對往後的其他比賽,學習在挫折中站起、學習在失敗中前進,這種精神,是任何人皆必須具備的,展望2010金虎年,是充滿希望的一年,各位不管是在家裡、宿舍、或是晚會現場倒數跨年,請記得不要忘記人生的希望處處都在,最後,謹祝優仕網的各位朋友「虎虎生風一整年」!!

2009年12月18日 星期五

今年的聖誕節

在2010年一月中旬之前,秋風要完成三個期末報告,兩個是論文型式社會科學研究報告,而另外一個則是屬於個人藉由Dreamweaver軟體所製作的教學網站,因此,除了每個禮拜固定的一千字演講心得,還得撥出時間努力撰寫各個章節以及製作教學網站,雖然沒有期末考試,但是撰寫報告、製作網站可是需要耐心、用心、良心和信心,上個禮拜,友人提到今年的聖誕節不妨在火鍋店慶祝一下,秋風欣然同意,畢竟,待在房間一段時間,總得出去休息透氣,緩和太悶的感覺。

至於元旦跨年的意願,秋風目前仍在思考中,然而,可以確定的,是不會和去年一樣前往台中市跨年,眾所周知,人潮洶湧的地方,二氧化碳濃度高,加上寸步難行的擁擠感覺,實在令人退避三舍,因此有時候,我乾脆說:「跨年很簡單,直接在紙上或地上寫一個『年』字,再跨過去就好啦」的話語,有人聽到,臉上馬上出現三條線,總之,跨年活動的參與意願、地點猶待後續的密切評估與討論,敬請大大拭目以待囉!

2009年11月23日 星期一

理性 感性

前天晚上,友人裴勇帥搭車前來埔里,打算利用週休二日的空閒時間,相約一起逍遙舒壓,在出發的前一天深夜,Man’s Talk的對話中,我們聊到愛情這個話題,友人認為愛情的生活像是童話故事般,兩人每天過著快樂自在、甜蜜依偎的日子,沒有爭吵、沒有阻力,屬於天蠍座的他,果然符合非常重感情的特質;至於小弟,則是理性多於感性,因為觀察很多周遭所發生的現象,加上自己一段不堪回首的過去,致使在愛情這個方面,乃是認為愛情的生活需要經過不同面向審視分析,再去評估是否真的可以達成,因為愛情不是兩人你儂我儂就可以的,這個需要建立在一定程度的物質滿足、雙方互相扶持與信任基礎之上,基礎穩固後,雙方才有能力面對來自國家、社會、組織、個人的挑戰,這個部分不同於友人的樂觀主義觀點,小弟是秉持保留態度,話不要說的太早、夢不要想的太美,很多事情是要付諸實行,才能知道的,最後還是要衷心祝福他,早日實現屬於自己理想的愛情世界,加油吧!

2009年11月18日 星期三

對於教育的小小感想

上個禮拜日,台灣大學舉辦81週年校慶活動,媒體關注的,是躋身世界前一百名大學的高等教育學府的學生態度,部分台下的學生在李校長致詞時,或睡覺、或吃早餐,無庸置疑,那些學生的行為就成為記者採訪的對象,的確,他們的行為相當不妥,但是我們可曾想過:「是什麼讓他們變成現在這個樣子?」答案簡單,就是教育!

教育改革,向來強調快樂學習、適性發展,然而,我們真的能夠全面妥善落實嗎?印象中,以結果性評量為功能導向的學習成績、升學率才是真正目的,而快樂學習、適性發展只是淪為一種口號、政策文件或流於形式,學習若要成為一件快樂的事情,政府、社會、學校、家長、教師必須給予充分支持、以身作則才是,但是我們看到的,是政府不瞭解民間教育疾苦、社會菁英主義風氣盛行、學校升學主義作祟、家長的教育觀念難以調整以及教師礙於種種壓力與障礙難以大展伸手,這些對於學生的快樂學習、適性發展是利或弊?既然政府、社會、學校、家長、教師無法全面妥善落實,我們如何要求每一位學生都要表現得體?畢竟,在台灣,既要羊好,又不給羊吃草,各位想想,有可能嗎?

2009年11月13日 星期五

民訴-死亡宣告

死亡,分為真實死亡和死亡宣告,真實死亡等同於自然死亡,像呼吸心跳停止的狀態,而法律上的死亡宣告制度,則是為瞭解失蹤人是否生存,進而確定其身分及財產上權利所為的一種方式,而在向失蹤人住所地法院聲請死亡宣告前,必須經過法院的公示催告程序,由法院命聲請人於一定期間內登載公報或新聞紙後,倘期間內無人陳報失蹤人之生死者,法院便可依程序宣告失蹤人死亡。

舉例來說,八十五歲的林老先生近日離家後便下落不明,家人便尋不著後,林老太太便以利害關係人的身份向林老先生住所地的法院聲請公示催告,而法院在裁定准許後,除將催告事項公告黏貼於法院牌示處外,且要求林老太太須將公示催告的事項刊登在報紙以進行公告(像頭版的尋人啟事),倘期間內有人知曉林老先生的生死狀況,必須向管轄該事件的法院陳報,以掌握失蹤人,若聲請人林老太太否認第三人的陳述,這時法院必須在裁判確定前,停止公示催告程序。

而期間內倘無任何人陳報林老先生的生死狀況,在確定死亡之時後,由法院進行死亡宣告的判決,而判決所需的費用,由林老先生的遺產負擔,若林老先生沒有遺產,死亡宣告費用便由林老太太負擔,如果當初是由檢察官聲請,便由國庫支付費用,死亡宣告一經確定,不問對於何人皆有效力。

2009年11月5日 星期四

民訴-督促程序

督促程序是指債權人就金錢、其他代替物或有價證券的一定數量,向債務人為被告時住所地的法院提出聲請,經管轄法院裁定准許後,即可依督促程序將支付命令送達於債務人,債務人如果對於支付命令內容之全部或一部有異議,可不附理由,在二十日之不變期間內向法院聲明異議,因為債務人和債權人雙方就支付命令有爭執,因此異議後的支付命令內容於異議範圍內失效,視為起訴或聲請調解。

舉例來說,小明為債權人,而小華為債務人,因小華積欠小明五千元的關係,致使小明向小華所在地的地方法院提出聲請督促程序的書狀,請求法院裁定准許發支付命令,而法院在審查形式要件(如請求標的及其數量)認為完整無誤且有理由,發支付命令予小華後,小華若對於支付命令不服者,可向發命令的法院提出異議,使債權人小明聲請的支付命令為無效,進入訴訟程序(有些案件須先經過調解)。

如果小華住在中華民國領域外(像美國),或是必須以公示送達的方式發支付命令的話,小明支付命令的聲請便會遭到裁定駁回,因為這種支付命令對於小華是不利的,不利的情形像送到國外曠日費時,假設超過聲明異議的不變期間二十天,屆時再聲明異議,會遭法院駁回,而支付命令一旦確定無異議者,就像確定判決一樣,具有確定力和執行力,小明便能以支付命令的執行名義,請求法院實施強制執行,迫使小華必須履行給付小明五千元的義務。

2009年10月10日 星期六

部落格對於學習社群經營的成效與限制

以自己經營五年的【秋風網誌】部落格為例子,可以發現過程中一些成效與限制。首先,成效方面,文章內容的多樣性,可以傳達給具備不同興趣、年齡、經驗的學習者意欲了解的知識或技能,有助於他們學習廣度與深度某種程度的提升;第二,藉由文章回覆及訪客簿留言功能,可以直接瞭解學習者的學習反應與學習需求,以調整學習內容或增加文章類型的多樣化,達到學習者導向的目標;第三,學習者可以在任何時間、任何地點,使用自己具有網際網路連線功能的科技工具,在部落格中掌握各式各樣學習內容,實現自我導向學習的自主性;最後,是部分學習內容可以長時間保留,作為未來學習者充分學習的管道,同時,藉此達到環保節能愛地球的目標,讓電影《2012》末日場景永遠不會降臨人間。

限制方面:
(一) 學習內容不能滿足所有學習者的學習需求與期待。
(二) 一旦一段時間沒有進行內容更新或即時回應,容易造成學習者大量流失的情形。
(三) 學習內容經常出現文章管理者的主觀意見在其中,可能影響學習者的學習滿意度與學習成效。
(四) 非同步學習方式,很難立即掌握學習者迫在眉睫的學習需求意見或建議。

2009年10月8日 星期四

99學年度成人與繼續教育研究所甄試簡章出爐

告知各位一個消息,國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所99學年度碩士班甄試簡章已經出爐,歡迎具有學士學位、同等學歷或工作經驗者踴躍報名,關於報名重要事項日程表、網路報名作業流程、招生名額、報名繳交之資料、甄試方式及所佔比例、報考資格注意事項、預定放榜時間與複查成績等完整內容,請自行前往教務處招生組網頁下載電子簡章並詳閱!

相關連結:
國立暨南國際大學99學年度碩、博士班入學甄試招生簡章
成人與繼續教育研究所

2009年9月27日 星期日

數位學習與終身學習之間的關係

數位學習時代,數位學習工具只是建構知識體系、增進學習效率的一個學習輔助夥伴,我們強調的仍是學習的本質,不是為了追求數位學習而使用數位學習工具,小弟認為我們可以藉由互動式數位學習工具,像是利用網路同步的教學環境,以文字、影音、圖片雙向內容的分享方式,達到終身學習所要追求學習個體自主性、學習內容多樣性之標的,然而還是要聲明一點,就是數位學習僅是其中一種達成終身學習目的之途逕,並非無所不能的利器。

2009年9月23日 星期三

刑法-未遂類型

犯罪行為人可分成既遂犯和未遂犯,既遂犯是說犯罪行為人其所實施的行為已經結束且發生一定效果的罪犯,而未遂犯則指犯罪行為人已著手於犯罪行為的施行,卻因己意中止、第三者的介入或行為本身性質的關係而無法如願達成符合法定犯罪構成要件的行為者。

而未遂犯無法實現其預期的犯罪結果,原因通常有三,第一為「中止未遂」,就是指在實施犯罪之際,因為自己突然心虛或心生恐懼,而避免犯罪結果發生的情形,舉例來說,某甲原本想放火燒屋,但才剛引信燃燒時,就因心生畏懼而打消犯罪念頭,便急忙提水滅火,防止了火災的發生,這便是「中止未遂」的實例說明。

第二為「障礙未遂」,就是指行為人在實施犯罪行為的過程中,因突發的狀況而導致其犯罪結果無法發生的情形,舉例來說,某甲欲趁夜間闖入某戶民宅偷竊財物,卻在進入屋內行竊時,被民宅內的家人撞見,使其未及犯罪,即匆匆而逃,而這便是「障礙未遂」的具體說明。

最後是「不能未遂」,就是指行為人因行為性質的關係,而不可能造成犯罪結果發生的情形,像某甲為殺其仇人某乙,遂向某丙商借槍枝使用,某丙因為免與某甲產生直接衝突,故將貌似真槍的玩具槍借某甲使用,因槍枝本身屬於玩具槍的性質,故無從使殺人結果發生,故成立「不能未遂」。