部落格對於學習社群經營的成效與限制

以自己經營五年的【秋風網誌】部落格為例子，可以發現過程中一些成效與限制。首先，成效方面，文章內容的多樣性，可以傳達給具備不同興趣、年齡、經驗的學習者意欲了解的知識或技能，有助於他們學習廣度與深度某種程度的提升；第二，藉由文章回覆及訪客簿留言功能，可以直接瞭解學習者的學習反應與學習需求，以調整學習內容或增加文章類型的多樣化，達到學習者導向的目標；第三，學習者可以在任何時間、任何地點，使用自己具有網際網路連線功能的科技工具，在部落格中掌握各式各樣學習內容，實現自我導向學習的自主性；最後，是部分學習內容可以長時間保留，作為未來學習者充分學習的管道，同時，藉此達到環保節能愛地球的目標，讓電影《2012》末日場景永遠不會降臨人間。

限制方面：
（一） 學習內容不能滿足所有學習者的學習需求與期待。
（二） 一旦一段時間沒有進行內容更新或即時回應，容易造成學習者大量流失的情形。
（三） 學習內容經常出現文章管理者的主觀意見在其中，可能影響學習者的學習滿意度與學習成效。
（四） 非同步學習方式，很難立即掌握學習者迫在眉睫的學習需求意見或建議。